Ce n'est que mon opinion......

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3. Un coeur épuisé de douleur a besoin d'amitié.

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4. On s'en va parce qu'on a besoin de distraction, et l'on revient parce qu'on a besoin de bonheur.

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5. Mieux vaut une fin dans la douleur qu'une douleur sans fin.

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6. Toute douleur qui ne détache pas est de la douleur perdue.

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7. Qu'est-ce que la douleur physique près de la douleur morale !

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9. Ici-bas, la douleur à la douleur s'enchaîne ; Le jour succède au jour, et la peine à la peine.

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10. O douleur ! O douleur ! Le temps mange la vie, et l'obscur Ennemi qui nous ronge le coeur du sang que nous perdons croît et se fortifie !

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11. La douleur morale est plus cuisante que la douleur physique ; l'ennui, la séparation, sont des maux capables de causer les pires ravages, même chez les personnes les plus plus fortes.

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12. La douleur de la patience pèse temporairement, la douleur du regret est durable.

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13. De douleur en douleur, tu deviendras un homme meilleur.

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14. Ma vie est mon seul enseignement.

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15. L'enseignement, c'est une amitié.

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16. L'enseignement du français est à la littérature ce que la gynécologie est à l'érotisme.

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17. Il n'y a pas de crise de l'enseignement ; il n'y a jamais eu de crise de l'enseignement ; les crises de l'enseignement ne sont pas des crises de l'enseignement ; elles sont des crises de vie.

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18. L'enseignement des lettres est à la littérature ce que la gynécologie est à l'érotisme.

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19. L'enseignement de la littérature, de l'histoire, des mathématiques, des sciences, contribue à l'insertion dans la vie sociale ; l'enseignement de la littérature est d'autant plus utile qu'il développe en même temps sensibilité et connaissance ; l'enseignement de la philosophie stimule en chaque esprit réceptif la capacité réflexive.

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20. Le contrôle de l'enseignement par l'État est une calamité. Il n'y a aucun espoir d'établir la paix et l'ordre dans le monde, tant que l'éducation est au service des États ou des Églises.

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21. Mais plutôt que d'enseignement (s'il est mal conçu, au moins il existe), c'est d'éducation que manque aujourd'hui la jeunesse.

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22. Actuellement, l’enseignement du changement climatique, des clés de compréhension des enjeux, de l’ampleur des transformations permettant d’y faire face et de l’effondrement de la biodiversité est très insuffisant au collège et au lycée.

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23. Il n'y a pas plus d'analphabètes dans l'enseignement qu'ailleurs.

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24. Pas besoin de se presser. Pas besoin de pétiller. Pas besoin d'être quelqu'un d'autre que soi-même.

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26. J'ai besoin de solitude, j'ai besoin d'espace ; j'ai besoin d'air. J'ai si peu d'énergie. J'ai besoin d'être entourée de champs nus, de sentir mes jambes arpenter les routes ; besoin de sommeil et d'une vie tout animale. Mon cerveau est trop actif.

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27. L'enseignement est semblable à un radeau qui est fait pour traverser, mais auquel il ne faut pas s'attacher. Lorsque vous marchez, mangez et voyagez, soyez présents. Sinon vous passerez à côté de la majeure partie de votre vie.

    

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28. Le véritable enseignement n'estpoint de te parler mais de te conduire.

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29. Le premier souci de l'enseignement biblique n'est pas celui de l'existence de Dieu, d'un théisme par rapport à un athéisme, mais plutôt la lutte contre l'idolâtrie. Or, il y a un danger d'idolâtrie dans tout théisme. Tout théisme est une idolâtrie, car l'expression par la signifie et, par là, le fige; sauf si d'une certaine façon son discours se nie lui-même et devient donc athée. Dans tout discours, le seul Dieu qui ne soit pas une idole est un Dieu qui ne soit pas un Dieu.

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30. Malgré nos tentatives d'enseignement pratique universel, il y aura toujours des bacheliers, voire des docteurs, qui ne sauront jamais planter un clou.

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31. L'efficacité et le sens de tout enseignement se mesurent à la façon dont il devient partie intégrante de soi.

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32. Nul besoin de temples, nul besoin de philosophies compliquées. Notre cerveau et notre coeur sont nos temples.

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33. Quel est l'enseignement essentiel que doit recevoir l'enfant sinon celui qui fera qu'il possède la connaissance de la réalité humaine universelle ?

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34. Le drame de nos institutions d'enseignement et celles du vaste monde en général est d'instruire, mais de ne pas éduquer. Aucun individu n'est formé pour devenir un citoyen universel, sinon les problèmes contemporains s'effaceraient d'eux-mêmes.

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